विषयसूची अनुकूली शारीरिक शिक्षा क्या है?इसे सुनेंरोकेंअनुकूली शारीरिक शिक्षा (एपीई) एक शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम है जो विकलांग छात्रों की जरूरतों को समायोजित करता है, जिसमें गतिशीलता या शारीरिक दुर्बलता, संवेदी हानि, बौद्धिक अक्षमता, भावनात्मक या व्यवहार संबंधी विकार शामिल हो सकते हैं या हो सकते हैं। शारीरिक शिक्षा के कार्यक्रम में भाग लेने से कौन से विकास होते हैं?इसे सुनेंरोकेंशारीरिक शिक्षा के कार्यक्रमों से व्यक्ति को खेल कौशल का ज्ञान, उनके नियम, स्वास्थ्य एवं व्यायाम का ज्ञान तो प्राप्त होता ही है इससे मन तथा मस्तिष्क को दृढ़ता तथा आत्मविश्वास भी मिलता Page 8 है। जो व्यक्ति के मानसिक विकास का रहस्य है। अनुकूली शारीरिक शिक्षा कक्षा 11 का उद्देश्य क्या है? इसे सुनेंरोकेंशारीरिक शिक्षा के उद्देश्य निम्नलिखित है: उत्तर- शारीरिक शिक्षा के उद्देश्य निम्नलिखित है: 1) शारीरिक विकास:- शारीरिक संस्थानों जैसे रक्तसंचार श्वसन संस्थान, स्लायु-प्रणाली मांसपेशीय संस्थान और पाचन प्रणाली का विकास करती है। क्या अनुकूली शारीरिक शिक्षा अनुकूली शारीरिक शिक्षा के किसी भी चार उद्देश्यों का वर्णन है?इसे सुनेंरोकेंउत्तर-शारीरिक शिक्षा का उद्देश्य एक कुशल एवं योग्य नेतृत्व देना तथा ऐसी सुविधाएं प्रदान करना है जो किसी एक व्यक्ति या समुदाय को कार्य करने का अवसर दें और वे सभी क्रियाओं में शारीरिक रूप से सम्पूर्ण मानसिक रूप से उत्तेजक एवं सन्तोषजनक और सामाजिक रूप से निपुण हों। शरीर के अंगों के विकास के लिए कौन सी शिक्षा महत्वपूर्ण है?इसे सुनेंरोकेंभारतीय शारीरिक शिक्षा एवं मनोरंजन के केन्द्रीय सलाहकार बोर्ड के अनुसार, “शारीरिक शिक्षा शिक्षा ही है। यह वह शिक्षा है जो बच्चों के सम्पूर्ण व्यक्तित्व तथा उसकी शारीरिक प्रक्रियाओं द्वारा उसके शरीर मन एवं आत्मा की पूर्णरुपण विकास हेतु दी जाती है। शारीरिक शिक्षा की आवश्यकता क्यों होती है? इसे सुनेंरोकेंशारीरिक शिक्षा की आवश्यकता है व स्वस्थ रहने के लिए शारीरिक शिक्षा की आवश्यकता है क्योंकि स्वस्थ शरीर में स्वस्थ मन निवास करता है । शारीरिक शिक्षा का कार्य क्षेत्र व्यक्तित्व का सम्पूर्ण विकास करना है । की वृद्धि एवं विकास से है। से होने वाली बड़ी क्रियाओं तथा उनसे सम्बन्धित प्रतिक्रियाओं से सम्बन्ध रखता है। शारीरिक शिक्षक बनने के लिए क्या योग्यता होनी चाहिए?इसे सुनेंरोकेंयदि आपका उद्देश्य शारीरिक शिक्षा शिक्षक बनना है, तो आपको एक डिप्लोमा इन फिजिकल एजुकेशन (D.P. Ed) चुनना होगा। हालाँकि, आप B.A, B.Sc, B.Com आदि जैसे बैचलर डिग्री प्राप्त कर सकते हैं और B.P. Ed कोर्स चुन सकते हैं। क्या आधुनिक युग में शारीरिक शिक्षा की आवश्यकता है?इसे सुनेंरोकेंस्वस्थ शरीर में स्वस्थ मन निवास करता है । साधारणतया शारीरिक स्वस्थता एवं अच्छे स्वास्थ्य को समानार्थक समझा जाता है परन्तु यह धारणा सही नहीं है क्योंकि हो सकता है उसमें स्वस्थता के किसी घटक की कमी हो अतः नियमित रूप से शारीरिक शिक्षा के कार्यक्रमों में भाग लेने से शारीरिक स्वस्थता का सही विकास होता है । अनुकूलित शारीरिक शिक्षा एक सावधानीपूर्वक तैयार की गई शारीरिक शिक्षा के विकास, कार्यान्वयन और निगरानी की कला और विज्ञान है। एक विकलांग शिक्षार्थी के लिए एक व्यापक मूल्यांकन के आधार पर निर्देशात्मक कार्यक्रम, शिक्षार्थी को शारीरिक फिटनेस और कल्याण को बढ़ाने के लिए समृद्ध अवकाश, मनोरंजन और खेल के अनुभवों के लिए आवश्यक कौशल प्रदान करने के लिए। अनुकूलित शारीरिक शिक्षा और मनोरंजन के सिद्धांत और तरीके। अनुकूलित शारीरिक शिक्षा आम तौर पर 3-21 आयु वर्ग के छात्रों के लिए
स्कूल-आधारित कार्यक्रमों को संदर्भित करती है। संघीय कानून अनिवार्य करता है कि विकलांग छात्रों को शारीरिक शिक्षा प्रदान की जाए। शारीरिक शिक्षा को शारीरिक और मोटर कौशल, मौलिक मोटर कौशल और पैटर्न, जलीय विज्ञान, नृत्य और व्यक्तिगत और समूह खेल और खेल में कौशल के विकास के रूप में परिभाषित किया गया है; इंट्राम्यूरल और आजीवन खेल सहित। अनुकूलित शारीरिक शिक्षा राष्ट्रीय मानक - अनुकूलित शारीरिक शिक्षा क्या है? अनुकूलित शारीरिक शिक्षा राष्ट्रीय मानक (APENS)अनुकूलित शारीरिक शिक्षा राष्ट्रीय मानक योग्य, राष्ट्रीय स्तर पर प्रमाणित शिक्षकों को बढ़ावा देता है विकलांग के साथ छात्रों के लिए शारीरिक शिक्षा सेवाएं प्रदान करने के। अनुकूलित शारीरिक गतिविधि के यूरोपीय मानक (ईयूएसएपीए)अनुकूलित शारीरिक गतिविधि के यूरोपीय मानकों अनुकूलित शारीरिक शिक्षा के लिए मानकों का एक सेट है। उन्हें दूरस्थ रूप से अनुकूलित शारीरिक गतिविधि सिखाने पर विचार करने के लिए संशोधित किया गया था। [1] प्रमुख कानूनसभी विकलांग बच्चों की शिक्षा अधिनियम १९७५ (पीएल ९४-१४२)अनुकूलित शारीरिक शिक्षा का इतिहास १९७५ में पीएल ९४-१४२ के कार्यान्वयन के साथ शुरू हुआ । [२] इस अधिनियम ने शारीरिक शिक्षा को प्रत्यक्ष सेवा के रूप में मान्यता दी। नि:शुल्क, उपयुक्त सार्वजनिक शिक्षा (एफएपीई) प्राप्त करने वाले प्रत्येक विकलांग बच्चे को विशेष रूप से डिजाइन किए गए शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम उपलब्ध कराए जाने चाहिए । [३] अमेरिकी विकलांग अधिनियम (पीएल १०१-३३६)अमेरिकी विकलांगता अधिनियम (एडीए) 1990 में अधिनियमित किया गया था सार्वजनिक और निजी क्षेत्रों में विकलांग व्यक्तियों के भेदभाव को प्रतिबंधित करने के। एडीए पांच क्षेत्रों में विकलांग व्यक्ति के खिलाफ भेदभाव को रोकता है: रोजगार, सार्वजनिक सेवाएं, परिवहन, सार्वजनिक आवास और दूरसंचार। एडीए को शारीरिक शिक्षा सुविधाओं में पहुंच की आवश्यकता है। उदाहरणों में शामिल हैं: व्हीलचेयर उपयोगकर्ताओं को समायोजित करने वाले वज़न वाले कमरे, संयोजन ताले का उपयोग करने वाले जिम लॉकर, बाड़ से घिरे खेल के मैदान, और दृष्टिबाधित छात्रों की सहायता के लिए अच्छी तरह से रोशनी वाले व्यायामशाला। [2] विकलांग व्यक्ति शिक्षा अधिनियम (IDEA)1990 में अधिनियमित (और 1997 और 2004 में पुन: प्रमाणित), आईडिया की पुन: प्राधिकरण था PL 94-142 और पर जोर जारी रखा FAPE , IEP , LRE , और शारीरिक शिक्षा एक सीधा शैक्षिक सेवा के रूप में। इस पुन: प्राधिकरण के साथ, व्यक्ति-प्रथम शब्दावली स्थापित की गई थी, और सामान्य पाठ्यक्रम के भीतर विकलांग छात्रों की शिक्षा और शैक्षिक प्रोग्रामिंग में माता-पिता की भागीदारी पर जोर दिया गया था। संघीय कानून के तहत, इस विशेष शिक्षा प्रोग्रामिंग के लिए अर्हता प्राप्त करने के लिए, छात्रों को आईडीईए के तहत पहचानी गई तेरह विकलांगता श्रेणियों में से एक के भीतर आना चाहिए और अकादमिक आवश्यकता का प्रदर्शन करना चाहिए। व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम या आईईपीएक व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम (आईईपी) को 3 से 21 वर्ष की आयु के प्रत्येक छात्र के लिए एक योजना के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जो मूल्यांकन के आधार पर विशेष शिक्षा सेवाओं के लिए अर्हता प्राप्त करता है। सभी आईईपी परिणामोन्मुखी हैं जो यह आश्वासन देते हैं कि छात्र विशेष शिक्षा से लाभान्वित होंगे और उनके पास वास्तविक अवसर, पूर्ण भागीदारी, स्वतंत्र जीवन और आर्थिक आत्म-दक्षता होगी। यदि कोई छात्र अनुकूलित शारीरिक शिक्षा सेवाएं प्राप्त कर रहा है, तो उसे आईईपी पर पहचाना जाना चाहिए और एपीई लक्ष्यों को विकसित और कार्यान्वित किया जाना चाहिए। IEPs को IEP टीम द्वारा वर्ष में एक बार संशोधित किया जाता है। आईईपी वाले व्यक्तियों को हर तीन साल में एक पुनर्मूल्यांकन प्राप्त करना चाहिए। [४] आईईपी को आईईपी टीम द्वारा विकसित किया गया है और आईडीईए में स्थापित दिशानिर्देशों द्वारा उल्लिखित व्यापक मूल्यांकन पर आधारित है । उद्देश्यसंघीय कानून अनिवार्य करता है कि विशेष शिक्षा और संबंधित सेवाएं प्राप्त करने वाले प्रत्येक छात्र के पास उनके लिए विकसित एक व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (आईईपी) होना चाहिए । एक IEP को विशेष रूप से एक छात्र के लिए डिज़ाइन और लिखा जाना चाहिए, व्यक्तिगत आवश्यकताओं को रेखांकित करते हुए, और एक उपयुक्त शैक्षिक प्लेसमेंट स्थापित करने के लिए उपयोग किया जाना चाहिए। कुछ लोग IEP को उचित सेवा वितरण का मार्गदर्शन करने के लिए एक "प्रबंधन" कार्यक्रम मानते हैं, जिसमें शारीरिक शिक्षा का क्षेत्र भी शामिल है। आईईपी शिक्षकों, अभिभावकों, स्कूल प्रशासकों, संबंधित सेवा कर्मियों और छात्रों (जब उपयुक्त हो) के लिए विकलांग शिक्षार्थियों के लिए शैक्षिक परिणामों में सुधार करने के लिए एक साथ काम करने का अवसर पैदा करता है। क्या सभी विकलांग छात्रों को शारीरिक शिक्षा के लिए आईईपी की आवश्यकता है?नहीं, आईडिया २००४ के लिए अनिवार्य है कि प्रत्येक विकलांग व्यक्ति के पास उनकी शिक्षा के लाभ के लिए यदि आवश्यक हो तो एक आईईपी विकसित किया जाए। यदि एक उपयुक्त मूल्यांकन पूरा हो गया है और आईईपी टीम यह तय करती है कि छात्र पूरक सहायता और सेवाओं के बिना सामान्य शारीरिक शिक्षा में सुरक्षित और/या सफल नहीं है, तो एक आईईपी विकसित किया जाता है और सेवाएं प्रदान की जाती हैं। एक छात्र के पास उनके शैक्षिक प्लेसमेंट की परवाह किए बिना शारीरिक शिक्षा की जरूरतों से संबंधित IEP लक्ष्य हो सकते हैं। [५] प्लेसमेंट विकल्पप्लेसमेंट और IEP के बीच क्या संबंध है? व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (आईईपी) बैठक के दौरान आईडीईए योग्यता के आधार पर निर्णयों पर आम तौर पर चर्चा और निर्धारण किया जाता है । सेवाओं और समर्थन के लिए आईईपी सिफारिशों को एक छात्र की अनूठी जरूरतों के साथ-साथ कम से कम प्रतिबंधात्मक पर्यावरण (एलआरई) पर विचार करना चाहिए ।" [6] एलआरई मूल्यांकन प्रक्रिया पर आधारित होगा और जहां आईईपी लक्ष्यों को सर्वोत्तम रूप से पूरा किया जा सकता है। एक हैं प्लेसमेंट विकल्प की विविधता जिन पर विचार किया जाना चाहिए, जिनमें शामिल हैं: [2]
आईईपी/आईपीईपीIPEP का मतलब व्यक्तिगत शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम है। यह एक लिखित दस्तावेज है जो आईईपी के रूप और सामग्री में समानता रखता है लेकिन शारीरिक शिक्षा के लिए विशिष्ट है। आईईपी के विपरीत, आईपीईपी एक कानूनी दस्तावेज नहीं है। इसके बजाय, यह मूल्यांकन डेटा और एक छात्र की जरूरतों का सारांश है। एक आईपीईपी प्लेसमेंट, सेवाओं और शिक्षण और सीखने की स्थितियों के लिए सिफारिशें प्रदान करता है जो प्रत्येक छात्र के लिए सबसे उपयुक्त होंगे। [7] धारा ५०४ योजना1973 के पुनर्वास अधिनियम की धारा 504 उन कार्यक्रमों और गतिविधियों में विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों की रक्षा करती है जो संघीय वित्तीय सहायता प्राप्त करते हैं, जिसमें संघीय निधि शामिल है। धारा 504 में प्रावधान है कि: "संयुक्त राज्य अमेरिका में कोई भी अन्यथा योग्य विकलांग व्यक्ति नहीं है . . . केवल उसकी या उसकी विकलांगता के कारण, संघीय वित्तीय सहायता प्राप्त करने वाले किसी भी कार्यक्रम या गतिविधि के तहत भागीदारी से बाहर रखा जाएगा, लाभ से वंचित किया जाएगा, या भेदभाव के अधीन किया जाएगा... [8] IEP और धारा 504 योजना में क्या अंतर है?यदि किसी छात्र में IDEA द्वारा पहचानी गई तेरह अक्षमताओं में से एक है और शैक्षिक आवश्यकता प्रदर्शित करता है, तो विशेष सेवाएं प्रदान की जाती हैं। इन सेवाओं को आईईपी द्वारा निर्देशित किया जाता है। जो छात्र आईडिया के लिए योग्यताओं को पूरा नहीं करते हैं, लेकिन फिर भी विकलांग हैं और शारीरिक शिक्षा में भाग लेने में सक्षम होने के लिए कुछ सहायता की आवश्यकता है, वे धारा 504 योजना के उम्मीदवार होंगे । एक धारा ५०४ योजना उन संशोधनों और आवासों का वर्णन करती है जो इन छात्रों को अपने साथियों के समान स्तर पर प्रदर्शन करने का अवसर देने के लिए आवश्यक होंगे (इसमें व्हीलचेयर रैंप, रक्त शर्करा की निगरानी आदि जैसी चीजें शामिल हो सकती हैं)। [९] तकनीक का प्रयोगशारीरिक शिक्षा और विशेष रूप से अनुकूलित शारीरिक शिक्षा के साथ नई और बेहतर तकनीक के विकास के साथ , एपीई शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे अपने छात्रों की सफलता में वृद्धि के लिए प्रौद्योगिकी को लागू करने के विभिन्न तरीकों को जानें और समझें। एपीई शिक्षक एक फिटनेस कसरत योजना के संबंध में एक अद्यतन वेबसाइट विकसित कर सकते हैं, जिसमें छात्र अपने भाई या माता-पिता के साथ घर पर डाउनलोड और अनुसरण कर सकते हैं। छात्रों को सिखाया जा सकता है कि कैसे अपने शारीरिक फिटनेस लक्ष्यों पर नज़र रखें और एक स्प्रेडशीट पर डेटा रिकॉर्ड करें। वीडियो फ़ाइलों का उपयोग उचित तकनीक को प्रदर्शित करने के लिए भी किया जा सकता है। शिक्षक आसानी से एक गतिविधि कर रहे छात्रों के वीडियो बना सकते हैं और उन्हें आईपॉड या कंप्यूटर पर डाउनलोड कर सकते हैं ताकि छात्रों के पास संक्रमण अवधि के दौरान या स्नातक होने के बाद उपयोग करने के लिए आसानी से सुलभ संदर्भ हो। [१०] वीडियो फ़ाइलों या iMovies का उपयोग रिपोर्ट कार्ड के रूप में या IEP लक्ष्य प्राप्ति के प्रमाण के रूप में किया जा सकता है। एपीई में पेडोमीटर को आसानी से किसी भी पाठ में पेश किया जा सकता है और सिखाया जाता है कि कैसे उपयोग करना है और कैसे कदमों का ट्रैक रखना है। एरोबिक गतिविधियों के लिए शिक्षक उपयुक्त और प्रेरक संगीत भी बजा सकते हैं। शारीरिक शिक्षा की कक्षाओं में वीडियो गेम भी अधिक से अधिक प्रबल होने लगे हैं, ऐसे खेलों का उपयोग स्कूल के बाहर भी किया जा सकता है। कुछ गेम विशेष रूप से विकलांग व्यक्तियों के लिए उपलब्ध हैं जिनमें Wii और आई टॉय प्ले शामिल हैं। विकलांग लोगों की कई तरह से सहायता करने के लिए लगातार नए एप्लिकेशन (ऐप्स) बनाए जा रहे हैं। प्रौद्योगिकी बढ़ने के साथ, एपीई शिक्षकों को अपने छात्रों के शारीरिक विकास को बढ़ाने के लिए नए तरीके प्रदान करने के लिए पेशेवरों के रूप में विकसित होने की आवश्यकता है। शिक्षण अनुकूलित शारीरिक शिक्षायोग्यतायोग्यता राज्य द्वारा भिन्न होती है। योग्य होने के लिए एक शिक्षक को अपने राज्य के स्वीकृत या मान्यता प्राप्त प्रमाणीकरण, लाइसेंसिंग, पंजीकरण, या अन्य तुलनीय आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। हालांकि ये राज्य के अनुसार अलग-अलग हैं, लेकिन किसी को प्रमाणित अनुकूलित शारीरिक शिक्षा पेशेवर या सीएपीई बनने की अनुमति देने के लिए राष्ट्रीय मानक निर्धारित किए गए हैं। इन आवश्यकताओं में शामिल हैं
जबकि प्रमाणन निश्चित रूप से शिक्षकों को अच्छी तरह से विकसित अनुकूलित शारीरिक शिक्षा कार्यक्रम बनाने में मदद करेगा, स्थानीय स्कूल जिलों के लिए सीएपीई को किराए पर लेने की कोई आवश्यकता नहीं है। [1 1] यह निर्धारित करना कि क्या पढ़ाना हैएक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक स्नातक के बाद उनके रोजगार के अवसरों और रहने की व्यवस्था पर विचार करते हुए छात्रों की जरूरतों का आकलन करेगा। यह उन्हें एबीसी योजना प्रक्रिया के बाद छात्रों के लिए एक अनुकूलित शारीरिक शिक्षा पाठ्यक्रम बनाने की अनुमति देगा। इस प्रक्रिया के चरण इस प्रकार हैं।
कक्षा प्रारूपवर्ग प्रारूप को उस तरीके के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसमें कक्षा के सदस्यों को संगठित किया जाता है। सात वर्ग प्रारूप हैं जो आमतौर पर अनुकूलित शारीरिक शिक्षा सेटिंग्स में उपयोग किए जाते हैं।
छात्रों को पाठ के लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करने के लिए शिक्षकों को सर्वोत्तम कक्षा प्रारूप खोजना चाहिए। विशिष्ट विकलांगों के लिए शिक्षणबौद्धिक विकलांगकई सामान्य संशोधन हैं जिन्हें बौद्धिक विकलांग छात्रों के लिए शारीरिक शिक्षा के माहौल में लागू किया जा सकता है। संशोधनों का पहला सेट संचार से संबंधित है। छात्रों को छोटे वाक्यों का उपयोग करने का निर्देश देते समय, मौखिक संकेतों के पूरक के रूप में इशारों या प्रदर्शनों का उपयोग करें, निर्देशों को दोहराएं और छात्रों को आपको वापस निर्देश दें, अक्सर प्रशंसा प्रदान करें, और अधिक प्रतिक्रिया दें। संशोधनों का अगला सेट अभ्यास से संबंधित है। छात्रों को अतिरिक्त अभ्यास परीक्षण दें, कौशल में महारत हासिल करने के लिए एक छात्र के लिए और अधिक समय का निर्माण करें, सुनिश्चित करें कि गतिविधियों को मजेदार माना जाता है, सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देना, ध्यान अवधि के साथ समस्याओं को कम करने के लिए गतिविधियों को छोटा करना, और यह चुनने की अनुमति देना कि कौन सी गतिविधि कब की जाएगी। किया जाएगा, जहां यह होगा, और बच्चा किसके साथ गतिविधि में भाग लेगा। गतिविधियों की संरचना करने की एक विधि को स्तरीय शिक्षण के रूप में जाना जाता है। बौद्धिक अक्षमता के विभिन्न स्तरों वाले छात्रों के लिए समायोजित करने के लिए विभिन्न स्तरों के साथ एक खेल तैयार किया जाएगा। उदाहरण के लिए, यदि विशिष्ट खेल वॉलीबॉल है, तो प्रशिक्षक विकलांगता के इन अलग-अलग स्तरों को समायोजित करने के लिए प्रत्येक अदालत में विभिन्न संशोधनों के साथ 3 कोर्ट स्थापित करेगा। कोर्ट 1 में विरोधी पक्षों को निर्दिष्ट करने वाले शंकु का एक सेट हो सकता है जबकि कोर्ट 3 में एक नेट सेट होता है। अलग-अलग अदालतों में भी अलग-अलग नियम लागू हो सकते हैं, जिससे हर छात्र को रचनात्मक तरीके से चुनौती दी जा सकती है। संशोधनों का तीसरा सेट पाठ्यक्रम से संबंधित है। एक छात्र की जरूरतों को पूरा करने के लिए सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम को समायोजित करें। उदाहरण के लिए, उन उद्देश्यों की संख्या को कम करें जिन्हें महारत हासिल करने की आवश्यकता है। यदि कोई छात्र गंभीर रूप से विलंबित होता है, तो एक पूरी तरह से नया पाठ्यक्रम बनाने की आवश्यकता हो सकती है। गतिविधियों को भी जल्दी सफलता प्रदान करने की आवश्यकता हो सकती है जो पालन को प्रोत्साहित करेगी। संशोधनों का अंतिम सेट पर्यावरण से संबंधित है। यह संरचित और दृष्टि से आकर्षक होना चाहिए। विकर्षणों को दूर करने के लिए खेल के मैदानों को कम करना आवश्यक है। पर्यावरण को इस तरह से संरचित करने की योजना बनाएं जिससे आप व्यवहार संबंधी समस्याओं से निपट सकें। [13] सीखने की अयोग्यतासीखने की अक्षमता वाले 5 में से 1 छात्र को भी मोटर हानि होगी। इन छात्रों को समायोजित करने के कई तरीके हैं। कक्षा का आकार कम करें: यह शिक्षक को छात्रों के साथ एक बार में अतिरिक्त अनुमति देता है। अक्सर 20-30 छात्रों की एक कक्षा सामान्य शारीरिक शिक्षा कक्षाओं की तुलना में दोगुनी या तिगुनी से अधिक प्रभावी साबित होती है। पीयर ट्यूटर्स का उपयोग करें: विशिष्ट कौशल प्रतिक्रिया प्रदान करने के साथ-साथ गतिविधियों को संशोधित करने के तरीके में साथियों की बारिश हो सकती है ताकि छात्र को उच्च सफलता मिले। यह तब प्रभावी हो सकता है जब वर्ग के आकार को कम नहीं किया जा सकता है। सीखने की रणनीतियों की पेशकश करें: असंगठित शिक्षार्थियों को ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए शिक्षक और सहकर्मी शिक्षक दोनों रणनीतियां प्रदान कर सकते हैं। इसमें प्रदान किए गए चित्र संकेत, वीडियो संकेत और अतिरिक्त संकेत जैसे फर्श पर पैरों के निशान शामिल हैं ताकि एक छात्र को यह समझने में मदद मिल सके कि किसी गतिविधि को क्या और कैसे करना है। संरचित अभ्यास प्रदान करें: छात्र को अभ्यास के कई अवसर प्राप्त करने दें। इससे उन्हें यह सीखने में मदद मिलेगी कि प्रदर्शन के लिए दृश्य प्रतिक्रिया को कैसे सुनना और उसका निरीक्षण करना है। सफलता की पहचान करें: छात्रों के लिए सफलता को इस तरह से परिभाषित करें जो अंतिम परिणाम पर ध्यान केंद्रित न करे। उदाहरण के लिए, शूटिंग में सही फॉर्म का उपयोग टोकरी बनाने के बजाय सफलता का पैमाना होना चाहिए। निर्देश देते समय विभिन्न प्रकार की इंद्रियों का उपयोग करें: कुछ छात्र निर्देश को सुनना बेहतर समझते हैं जबकि अन्य प्रदर्शन को बेहतर ढंग से देखते हैं। शारीरिक रूप से पैटर्न में निर्देशित होने पर अन्य सर्वश्रेष्ठ कर सकते हैं। कई प्रकार की सीखने की शैलियों को शामिल करने से छात्रों के सफल होने की संभावना अधिक होगी। [13] एडीएचडीअटेंशन -डेफिसिट/हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर वाले छात्रों को मोटर सीखने में देरी का अनुभव हो सकता है। एडीएचडी वाले छात्रों में सीखने में देरी को कम करने के लिए कई रणनीतियां उपलब्ध हैं। सकारात्मक प्रतिक्रिया: एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक द्वारा दी गई सकारात्मक प्रतिक्रिया और सुधारात्मक प्रतिक्रिया लागू करने वाले छात्रों के बीच एक संबंध है। टास्क शीट: एक टास्क शीट छात्रों द्वारा पूरी की जाने वाली गतिविधियों की प्रगति प्रदान करती है और उन्हें अपने परिणाम रिकॉर्ड करने की आवश्यकता होती है। टास्क शीट को कक्षा के अंत में चालू किया जा सकता है। यह छात्रों को अपने कौशल में सुधार करने की आवश्यकता को स्वीकार करते हुए उनके प्रदर्शन का आकलन करने की अनुमति देता है। टोकन इकोनॉमी या पॉइंट सिस्टम: यह छात्र और शिक्षक के बीच एक संरचित समझौता है जिसमें छात्र न्यूनतम अपेक्षा को पूरा करके पुरस्कार अर्जित करता है। कक्षा के अंत में छात्र और शिक्षक दोनों ने अर्जित अंकों का आरंभ किया। महीने के अंत में, छात्र शिक्षक द्वारा प्रदान की गई अपनी पसंद का पुरस्कार अर्जित कर सकता है। [13] ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिस्ऑर्डरशारीरिक शिक्षा सेटिंग में ऑटिज़्म वाले छात्रों को सफलतापूर्वक शामिल करने की अनुमति देने के लिए विभिन्न रणनीतियां मौजूद हैं। समावेश के लिए तैयारी: छात्रों की जरूरतों, क्षमताओं और वरीयताओं को जानना आवश्यक है। छात्र को तैयार करना भी जरूरी है। शारीरिक शिक्षा का वातावरण उनके लिए चिंता उत्प्रेरित करने वाला हो सकता है। इस वजह से शिक्षक धीरे-धीरे छात्र को पर्यावरण से परिचित करा सकते हैं। वे उस सेटिंग का वर्णन करने के लिए दृश्य आयोजकों का उपयोग करके कक्षा का पूर्वावलोकन भी कर सकते हैं जिसका छात्र हिस्सा होगा। वे कक्षा से पहले दृश्य कार्यक्रम भी बना सकते हैं। आत्मकेंद्रित क्या है और इससे जुड़े व्यवहार क्या हैं, यह सिखाकर साथियों को तैयार करना भी महत्वपूर्ण है। छात्र को निर्देश देना: ऑटिज्म से पीड़ित छात्रों को निर्देश देने के लिए कई तरह के तरीके हैं। पहला, पर्यावरण संकेत। इसमें विशिष्ट व्यवहारों को प्रोत्साहित करने के लिए उपकरणों का जानबूझकर उपयोग शामिल है। अगला मौखिक संकेत है। इसमें नकारात्मक वाक्यों से बचना शामिल है। उदाहरण के लिए, "अपने बाएं पैर के साथ कदम न रखें" के विपरीत "अपने दाहिने पैर के साथ कदम" जैसे निर्देश। मौखिक संकेतों में वाक्यांशों को शाब्दिक रखने के साथ-साथ संक्षिप्त निर्देश भी शामिल हैं। भाषा के उपयोग के अनुरूप होना भी महत्वपूर्ण है। पीयर ट्यूटर भी शारीरिक शिक्षा सेटिंग में छात्रों के लिए बहुत सारे लाभ प्रदान कर सकते हैं। [13] बहरापनबहरे होने या सुनने में कठिन होने का आमतौर पर मोटर कौशल, फिटनेस स्तर और खेलों में भागीदारी के विकास पर बहुत कम प्रभाव पड़ता है। हालांकि, शारीरिक शिक्षा सेटिंग में बहरे या सुनने में कठिन छात्रों को समायोजित करना अभी भी महत्वपूर्ण है। संचार के अपने पसंदीदा साधनों का उपयोग करके संवाद करें। मौखिक निर्देश देते समय, सुनिश्चित करें कि छात्र प्रशिक्षकों का चेहरा स्पष्ट रूप से देख सकता है। सुनिश्चित करें कि आप स्पष्ट रूप से और सामान्य गति से बोलते हैं। ऐसे दृश्य एड्स शामिल करें जिनमें चित्र या वर्णनात्मक शब्द हों। छात्र के सहपाठियों द्वारा की गई टिप्पणियों या प्रश्नों को दोहराएं। इससे सभी छात्रों को समान रूप से मदद मिलती है। छात्रों को निर्देश दोहराने या कौशल प्रदर्शित करने के लिए कहकर समझ की जाँच करें। यदि कोई दुभाषिया शामिल है, तो दुभाषिया के बजाय सीधे छात्र से बात करना सुनिश्चित करें। [13] दृष्टिदोषदृष्टिबाधित बच्चे कुछ संशोधनों के साथ अपने दृष्टिबाधित साथियों के समान सभी खेल खेल सकते हैं। इसमें एक बीपिंग बॉल शामिल हो सकती है या नेत्रहीन खिलाड़ी को घूमने और शुरू होने से पहले पर्यावरण को महसूस करने की अनुमति देना शामिल हो सकता है। सबसे अच्छा समाधान मिलने तक संशोधन लगातार किए जा सकते हैं। दृष्टिबाधित और अंधेपन वाले बच्चों को नई अवधारणाओं और गतिविधियों को सीखने के लिए अधिक निर्देश और अभ्यास समय की आवश्यकता हो सकती है। यह सुझाव दिया जाता है कि छात्रों को एक नई इकाई की शुरुआत से पहले पूर्व-शिक्षण प्राप्त हो जाता है। यह स्कूल से पहले, स्कूल के बाद, अभिविन्यास के दौरान, या घर पर किया जा सकता है। दृष्टिबाधित या अंधेपन वाले छात्रों के लिए पीयर ट्यूटर भी प्रभावी हो सकते हैं। [13] संदर्भ
अग्रिम पठन
1 अनुकूलित शारीरिक शिक्षा क्या है इसके उद्देश्यों की व्याख्या कीजिए?एकीकृत व समग्र शारीरिक शिक्षा के सिद्धान्तों की व्याख्या कीजिए । चाहिए । 2. यह सभी व्यक्तियों की आवश्यकतानुसार होनी चाहिए ।
शारीरिक शिक्षा के चार उद्देश्य क्या है?यह सहयोग, सम्मान, अच्छा खेल, संयम, खेलने की भावना, सांत्वना इत्यादि गुणों को सीखने में सहायक होता है। नाड़ी संस्थान तथा मांसपेशीय संस्थान में समन्वय: इसका उद्देश्य नाड़ी संस्थान व मांसपेशीय संस्थान के मध्य समन्वय स्थापित करने के लिए अवसर प्रदान करना है।
शारीरिक शिक्षा में अनुकूलन का क्या अर्थ है?अनुकूलन किसी विशेष वातावरण में सुगमता पूर्वक जीवन व्यतीत करने एवं वंशवृद्धि के लिए जीवों के शरीर में रचनात्मक एवं क्रियात्मक स्थायी परिवर्तन उत्पन्न होने की प्रक्रिया है।
शारीरिक शिक्षा के कितने मुख्य उद्देश्य है?शारीरिक शिक्षा का मुख्य उद्देश्य एक कुशल एवं योग्य नेतृत्व देना तथा ऐसी सुविधाएं प्रदान करना है जो किसी एक व्यक्ति या समुदाय को कार्य करने का अवसर दें और वे सभी क्रियाओं में शारीरिक रूप से सम्पूर्ण मानसिक रूप से उत्तेजक एवं सन्तोषजनक और सामाजिक रूप से निपुण हों।
|
अनुकूली शारीरिक शिक्षा के किन्हीं चार उद्देश्यों की सूची बनाइए। - anukoolee shaareerik shiksha ke kinheen chaar uddeshyon kee soochee banaie.
संबंधित पोस्ट
कॉपीराइट © 2024 hi.ketajaman Inc.
